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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Wachsende Beziehungen durch Empathie, Vertrauen, Kommunikation und Feedback\n---------------------------------------\n‣ Start (Kennenlernen, Ausblick, etc.)\n‣ Sympathie – Antipathie – Empathie\n‣ Die Kunst der gelingenden Kommunikation\n‣ Faszination Lernen – und was vor allem dazu gehört\n‣ Facetten des Vertrauens\n‣ Übung und Reflexion der Ich-Zustände und Transaktionen aus der TA (Vertiefende Übungen / Anwendungen zum TA-101-Onlinekurs)\n‣ Antreiber – Motivation und Verhinderer\n‣ Wie echtes Feedback das Lernen günstig beeinflusst\n‣ Von den Grundgefühlen zu den Bedürfnissen
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Wachsende Beziehungen durch Empathie, Vertrauen, Kommunikation und Feedback\n---------------------------------------\n‣ Start (Kennenlernen, Ausblick, etc.)\n‣ Sympathie – Antipathie – Empathie\n‣ Die Kunst der gelingenden Kommunikation\n‣ Faszination Lernen – und was vor allem dazu gehört\n‣ Facetten des Vertrauens\n‣ Übung und Reflexion der Ich-Zustände und Transaktionen aus der TA (Vertiefende Übungen / Anwendungen zum TA-101-Onlinekurs)\n‣ Antreiber – Motivation und Verhinderer\n‣ Wie echtes Feedback das Lernen günstig beeinflusst\n‣ Von den Grundgefühlen zu den Bedürfnissen
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Wie Kompetenzen, Rollen und Ethik zusammenspielen\n---------------------------------------\n‣ Günstiges Zusammenspiel von Organisation und Person\n‣ Ein Kompetenzmodell für die verschiedensten Berufsgattungen und die unterschiedlichsten Hierarchieebenen\n‣ Die Persönlichkeit mit ihren wechselnden Rollen\n‣ Ethik, Werte und Tugenden
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Fakt oder Fake? – Wie können wir erkennen, was wir erkennen?\n---------------------------------------\n‣ Einführung in das systemisch-konstruktivistische Denken und Handeln\n‣ Durch den systemischen Denkansatz den Möglichkeitsraum vergrössern\n‣ Die Entwicklung des Mindsets als wesentlicher Schlüssel für die Digitalisierung\n‣ Was Change-Prozesse mit Menschen und Organisationen macht – und was der systemische Ansatz dazu beitragen kann\n\nDas WEF hat in ihrem Bericht bereits 2018 prognostiziert, dass bis 2022 bei nicht weniger als 54% der Beschäftigen u.a. kritisches Denken und analytisches Denken weiter an Bedeutung haben wird oder gar zunehmen wird. Gerade das Aneignen der systemischen Ansatzes erweitert den Denkraum wesentlich.
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Fakt oder Fake? – Wie können wir erkennen, was wir erkennen?\n---------------------------------------\n‣ Einführung in das systemisch-konstruktivistische Denken und Handeln\n‣ Durch den systemischen Denkansatz den Möglichkeitsraum vergrössern\n‣ Die Entwicklung des Mindsets als wesentlicher Schlüssel für die Digitalisierung\n‣ Was Change-Prozesse mit Menschen und Organisationen macht – und was der systemische Ansatz dazu beitragen kann\n\nDas WEF hat in ihrem Bericht bereits 2018 prognostiziert, dass bis 2022 bei nicht weniger als 54% der Beschäftigen u.a. kritisches Denken und analytisches Denken weiter an Bedeutung haben wird oder gar zunehmen wird. Gerade das Aneignen der systemischen Ansatzes erweitert den Denkraum wesentlich.
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Coaching – Was zur Erfolgsstory gehört und was nicht.\n---------------------------------------\n‣ Vom Dialog zur Beratung\n‣ Von der Beratung zum Coaching\n‣ Coaching, Supervision, Therapie, Fachberatung, … – Was macht eigentlich Coaching so erfolgreich?\n‣ Das Coachingkonzept von 4progress\n‣ Der Coachingprozess im Querschnitt
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Coaching – Was zur Erfolgsstory gehört und was nicht.\n---------------------------------------\n‣ Vom Dialog zur Beratung\n‣ Von der Beratung zum Coaching\n‣ Coaching, Supervision, Therapie, Fachberatung, … – Was macht eigentlich Coaching so erfolgreich?\n‣ Das Coachingkonzept von 4progress\n‣ Der Coachingprozess im Querschnitt
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Das Mysterium «Gruppe» erfassen und damit Führung stärken.\n---------------------------------------\n‣ Konzepte der Gruppendynamik\n‣ Dyade, Gruppe, Team – Was sind die Unterschiede aus gruppendynamischer Sicht?\n‣ Erkennen und Steuern von gruppendynamischen Prozessen\n‣ Selbsterfahrung und Reflexion von Gruppenprozessen\n‣ Führen von Personen und Organisationen
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Das Mysterium «Gruppe» erfassen und damit Führung stärken.\n---------------------------------------\n‣ Konzepte der Gruppendynamik\n‣ Dyade, Gruppe, Team – Was sind die Unterschiede aus gruppendynamischer Sicht?\n‣ Erkennen und Steuern von gruppendynamischen Prozessen\n‣ Selbsterfahrung und Reflexion von Gruppenprozessen\n‣ Führen von Personen und Organisationen
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Haltung und Werkzeuge des Coach\n---------------------------------------\n‣ Ethische Grundlagen der EASC für die Coachingarbeit\n‣ Die Wichtigkeit von Vereinbarungen und Zielen\n‣ Das Verstehen und Anwenden von Interventionen\n‣ Der Coach als Intervention\n‣ Die Bedeutung des Abschieds im Coaching\n‣ Übungsmöglichkeit in den Rollen als Coach und Coachee\n‣ Grundeinstellungen gem. der Transaktionsanalyse (TA)\n‣ Kommunikationsmuster erkennen und bewusst anwenden\n‣ Konfliktrollen diagnostizieren
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Haltung und Werkzeuge des Coach\n---------------------------------------\n‣ Ethische Grundlagen der EASC für die Coachingarbeit\n‣ Die Wichtigkeit von Vereinbarungen und Zielen\n‣ Das Verstehen und Anwenden von Interventionen\n‣ Der Coach als Intervention\n‣ Die Bedeutung des Abschieds im Coaching\n‣ Übungsmöglichkeit in den Rollen als Coach und Coachee\n‣ Grundeinstellungen gem. der Transaktionsanalyse (TA)\n‣ Kommunikationsmuster erkennen und bewusst anwenden\n‣ Konfliktrollen diagnostizieren
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Haltung und Werkzeuge des Coach\n---------------------------------------\n‣ Ethische Grundlagen der EASC für die Coachingarbeit\n‣ Die Wichtigkeit von Vereinbarungen und Zielen\n‣ Das Verstehen und Anwenden von Interventionen\n‣ Der Coach als Intervention\n‣ Die Bedeutung des Abschieds im Coaching\n‣ Übungsmöglichkeit in den Rollen als Coach und Coachee\n‣ Grundeinstellungen gem. der Transaktionsanalyse (TA)\n‣ Kommunikationsmuster erkennen und bewusst anwenden\n‣ Konfliktrollen diagnostizieren
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Unbewusste Phänomene in der Coaching-Beziehung\n---------------------------------------\n‣ Ausgewählte psychoanalytische Konzepte für die Coachingarbeit nutzen\n‣ Erkennen und Deuten von Widerstand, Übertragung, Gegenübertragung, Parallelprozessen\n‣ Das Vermeiden und Nutzen von Übertragung–Gegenübertragungs-Dynamiken\n‣ Der variable Umgang mit Widerstand\n‣ Der Nutzen des Parallelprozesses
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Unbewusste Phänomene in der Coaching-Beziehung\n---------------------------------------\n‣ Ausgewählte psychoanalytische Konzepte für die Coachingarbeit nutzen\n‣ Erkennen und Deuten von Widerstand, Übertragung, Gegenübertragung, Parallelprozessen\n‣ Das Vermeiden und Nutzen von Übertragung–Gegenübertragungs-Dynamiken\n‣ Der variable Umgang mit Widerstand\n‣ Der Nutzen des Parallelprozesses
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Systemisch-konstruktivistischer Ansatz im Coaching\n---------------------------------------\n‣ Vertiefung der systemischen Denke und des Konstruktivismus\n‣ Systemische Interventionen verstehen und nutzen\n‣ Einleitung in die systemische Aufstellungsarbeit\n‣ Der Coach im Spannungsfeld zwischen systemorientiertem oder individualorientiertem Arbeiten\n‣ Zwischenfeedback
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Systemisch-konstruktivistischer Ansatz im Coaching\n---------------------------------------\n‣ Vertiefung der systemischen Denke und des Konstruktivismus\n‣ Systemische Interventionen verstehen und nutzen\n‣ Einleitung in die systemische Aufstellungsarbeit\n‣ Der Coach im Spannungsfeld zwischen systemorientiertem oder individualorientiertem Arbeiten\n‣ Zwischenfeedback
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Gruppendynamischer Coachingansatz für das Teamcoaching\n---------------------------------------\n‣ Erleben und Durchführen von Gruppencoachings\n‣ Der Coach und das Arbeiten mit Gruppen\n‣ Interventionen in Gruppen und Teams\n‣ Einführung in das Team-Coaching / Gruppen-Coaching\n‣ Tools für Team-Coaching / Gruppen-Coaching\n‣ Rollen in Teams unterscheiden lernen\n‣ Führung und Mitarbeiterentwicklung\n‣ Einführungskurs: Der Berufsverband EASC
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Gruppendynamischer Coachingansatz für das Teamcoaching\n---------------------------------------\n‣ Erleben und Durchführen von Gruppencoachings\n‣ Der Coach und das Arbeiten mit Gruppen\n‣ Interventionen in Gruppen und Teams\n‣ Einführung in das Team-Coaching / Gruppen-Coaching\n‣ Tools für Team-Coaching / Gruppen-Coaching\n‣ Rollen in Teams unterscheiden lernen\n‣ Führung und Mitarbeiterentwicklung\n‣ Einführungskurs: Der Berufsverband EASC
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Gruppendynamischer Coachingansatz für das Teamcoaching\n---------------------------------------\n‣ Erleben und Durchführen von Gruppencoachings\n‣ Der Coach und das Arbeiten mit Gruppen\n‣ Interventionen in Gruppen und Teams\n‣ Einführung in das Team-Coaching / Gruppen-Coaching\n‣ Tools für Team-Coaching / Gruppen-Coaching\n‣ Rollen in Teams unterscheiden lernen\n‣ Führung und Mitarbeiterentwicklung\n‣ Einführungskurs: Der Berufsverband EASC
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Mediation & Questions and Answers\n---------------------------------------\n‣Meditation - Konflikte lösen\n\n‣Coachingübungstag unter der Supervision der Lehr-Trainer/innen\n‣ Möglichkeit zu: «Frag doch mal die Profis!»
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Mediation & Questions and Answers\n---------------------------------------\n‣Meditation - Konflikte lösen\n\n‣Coachingübungstag unter der Supervision der Lehr-Trainer/innen\n‣ Möglichkeit zu: «Frag doch mal die Profis!»
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Life-Coaching (Einführung)\n---------------------------------------\n‣ Vom Life Coaching über das Business Coaching zum Life-Coaching (sic!)\n‣ Unterschiede im Rollenverständnis von Business-Coaching und Life-Coaching\n‣ Typische Themen / Anlässe für Life-Coaching\n‣ Life-Coaching – Arbeitsthemen im Zusammenhang mit Lebensthemen sehen\n‣ SÄT-Modell (Sinn – Ästhetik – Tugenden) für Life-Coaching nutzen\n‣ Besondere Werkzeuge für das Vorgehen im Life-Coaching\n‣ Transaktionsanalyse: Einschärfungen (Bannbotschaften) – Das zu Vermeidende hinter den Antreibern.
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Life-Coaching (Einführung)\n---------------------------------------\n‣ Vom Life Coaching über das Business Coaching zum Life-Coaching (sic!)\n‣ Unterschiede im Rollenverständnis von Business-Coaching und Life-Coaching\n‣ Typische Themen / Anlässe für Life-Coaching\n‣ Life-Coaching – Arbeitsthemen im Zusammenhang mit Lebensthemen sehen\n‣ SÄT-Modell (Sinn – Ästhetik – Tugenden) für Life-Coaching nutzen\n‣ Besondere Werkzeuge für das Vorgehen im Life-Coaching\n‣ Transaktionsanalyse: Einschärfungen (Bannbotschaften) – Das zu Vermeidende hinter den Antreibern.
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Life-Coaching (Einführung)\n---------------------------------------\n‣ Vom Life Coaching über das Business Coaching zum Life-Coaching (sic!)\n‣ Unterschiede im Rollenverständnis von Business-Coaching und Life-Coaching\n‣ Typische Themen / Anlässe für Life-Coaching\n‣ Life-Coaching – Arbeitsthemen im Zusammenhang mit Lebensthemen sehen\n‣ SÄT-Modell (Sinn – Ästhetik – Tugenden) für Life-Coaching nutzen\n‣ Besondere Werkzeuge für das Vorgehen im Life-Coaching\n‣ Transaktionsanalyse: Einschärfungen (Bannbotschaften) – Das zu Vermeidende hinter den Antreibern.
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Einführung in das Persönlichkeitsmodell Enneagramm\n---------------------------------------\n‣ Persönlichkeitsmodelle – Möglichkeiten und Grenzen im Coaching\n‣ Das Enneagramm als ein Persönlichkeitsmodell\n‣ Die drei Zentren des Enneagramms kennen\n‣ Einführung in die Typologie des Enneagramms\n‣ Potentiale für die Förderung von Menschen nutzen
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Einführung in das Persönlichkeitsmodell Enneagramm\n---------------------------------------\n‣ Persönlichkeitsmodelle – Möglichkeiten und Grenzen im Coaching\n‣ Das Enneagramm als ein Persönlichkeitsmodell\n‣ Die drei Zentren des Enneagramms kennen\n‣ Einführung in die Typologie des Enneagramms\n‣ Potentiale für die Förderung von Menschen nutzen
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Einführung in das Persönlichkeitsmodell Enneagramm\n---------------------------------------\n‣ Persönlichkeitsmodelle – Möglichkeiten und Grenzen im Coaching\n‣ Das Enneagramm als ein Persönlichkeitsmodell\n‣ Die drei Zentren des Enneagramms kennen\n‣ Einführung in die Typologie des Enneagramms\n‣ Potentiale für die Förderung von Menschen nutzen
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Prüfungsvorbereitung, Online-Coaching, Organisationsentwicklung\n---------------------------------------\n‣ Das Erleben einer persönlichen Probeprüfung in echtem Setting mit anschliessender Auswertung\n‣ Online-Coaching: Arten virtuellen Coachings (Chancen und Grenzen)\n‣ Online-Coaching: Transfer klassischer Coachingmethoden in den virtuellen Raum (inkl. Praxis)\n‣ Virtuelle Tools fürs Online-Coaching\n‣ Einführung Organisationsentwicklung (OE)\nChange und Familiennachfolge\n‣ Disruptive Change als ein Phänomen der Digitalisierung\n‣ Repetitorium und Vertiefung der Inhalte
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Prüfungsvorbereitung, Online-Coaching, Organisationsentwicklung\n---------------------------------------\n‣ Das Erleben einer persönlichen Probeprüfung in echtem Setting mit anschliessender Auswertung\n‣ Online-Coaching: Arten virtuellen Coachings (Chancen und Grenzen)\n‣ Online-Coaching: Transfer klassischer Coachingmethoden in den virtuellen Raum (inkl. Praxis)\n‣ Virtuelle Tools fürs Online-Coaching\n‣ Einführung Organisationsentwicklung (OE)\nChange und Familiennachfolge\n‣ Disruptive Change als ein Phänomen der Digitalisierung\n‣ Repetitorium und Vertiefung der Inhalte
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Prüfungsvorbereitung Coach EASC und Abschluss\n---------------------------------------\n‣ Schluss-Repetitorium\n‣ Letzte Prüfungsvorbereitungen\n‣ Abschluss
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Prüfungsvorbereitung Coach EASC und Abschluss\n---------------------------------------\n‣ Schluss-Repetitorium\n‣ Letzte Prüfungsvorbereitungen\n‣ Abschluss
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Gruppen-Reflexionssitzungen für Betrieblicher Mentor (Coach 2025)\n---------------------------------------\n‣ Reflektierende Begleitung im Gruppensetting zur Erlangung der Voraussetzung für die Zulassung zur Berufsprüfung «Betriebliche/r Mentor/in».\n‣ Auseinandersetzung gemäss den formulierten Erwartungen und Zielen zu ausgewählten Lebensbereichen (z.B. Familie, Beruf, Finanzen, Gesundheit, Bildung, Ethik, Moral, Gesellschaft, Kultur, etc.).\n‣ Überprüfung und allenfalls schrittweise Neuausrichtung der Einstellungen und Gewohnheiten.\n‣ gewonnene Erkenntnisse, Gegenüberstellung derselben mit den persönlichen Verhaltensmustern und Folgerungen für die Tätigkeit als betrieblicher Mentor.
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Gruppen-Reflexionssitzungen für Betrieblicher Mentor (Coach 2025)\n---------------------------------------\n‣ Reflektierende Begleitung im Gruppensetting zur Erlangung der Voraussetzung für die Zulassung zur Berufsprüfung «Betriebliche/r Mentor/in».\n‣ Auseinandersetzung gemäss den formulierten Erwartungen und Zielen zu ausgewählten Lebensbereichen (z.B. Familie, Beruf, Finanzen, Gesundheit, Bildung, Ethik, Moral, Gesellschaft, Kultur, etc.).\n‣ Überprüfung und allenfalls schrittweise Neuausrichtung der Einstellungen und Gewohnheiten.\n‣ gewonnene Erkenntnisse, Gegenüberstellung derselben mit den persönlichen Verhaltensmustern und Folgerungen für die Tätigkeit als betrieblicher Mentor.
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Gruppen-Reflexionssitzungen für Betrieblicher Mentor (Coach 2025)\n---------------------------------------\n‣ Reflektierende Begleitung im Gruppensetting zur Erlangung der Voraussetzung für die Zulassung zur Berufsprüfung «Betriebliche/r Mentor/in».\n‣ Auseinandersetzung gemäss den formulierten Erwartungen und Zielen zu ausgewählten Lebensbereichen (z.B. Familie, Beruf, Finanzen, Gesundheit, Bildung, Ethik, Moral, Gesellschaft, Kultur, etc.).\n‣ Überprüfung und allenfalls schrittweise Neuausrichtung der Einstellungen und Gewohnheiten.\n‣ gewonnene Erkenntnisse, Gegenüberstellung derselben mit den persönlichen Verhaltensmustern und Folgerungen für die Tätigkeit als betrieblicher Mentor.
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Gruppen-Reflexionssitzungen für Betrieblicher Mentor (Coach 2025)\n---------------------------------------\n‣ Reflektierende Begleitung im Gruppensetting zur Erlangung der Voraussetzung für die Zulassung zur Berufsprüfung «Betriebliche/r Mentor/in».\n‣ Auseinandersetzung gemäss den formulierten Erwartungen und Zielen zu ausgewählten Lebensbereichen (z.B. Familie, Beruf, Finanzen, Gesundheit, Bildung, Ethik, Moral, Gesellschaft, Kultur, etc.).\n‣ Überprüfung und allenfalls schrittweise Neuausrichtung der Einstellungen und Gewohnheiten.\n‣ gewonnene Erkenntnisse, Gegenüberstellung derselben mit den persönlichen Verhaltensmustern und Folgerungen für die Tätigkeit als betrieblicher Mentor.
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Gruppen-Reflexionssitzungen für Betrieblicher Mentor (Coach 2025)\n---------------------------------------\n‣ Reflektierende Begleitung im Gruppensetting zur Erlangung der Voraussetzung für die Zulassung zur Berufsprüfung «Betriebliche/r Mentor/in».\n‣ Auseinandersetzung gemäss den formulierten Erwartungen und Zielen zu ausgewählten Lebensbereichen (z.B. Familie, Beruf, Finanzen, Gesundheit, Bildung, Ethik, Moral, Gesellschaft, Kultur, etc.).\n‣ Überprüfung und allenfalls schrittweise Neuausrichtung der Einstellungen und Gewohnheiten.\n‣ gewonnene Erkenntnisse, Gegenüberstellung derselben mit den persönlichen Verhaltensmustern und Folgerungen für die Tätigkeit als betrieblicher Mentor.
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Gruppen-Reflexionssitzungen für Betrieblicher Mentor (Coach 2025)\n---------------------------------------\n‣ Reflektierende Begleitung im Gruppensetting zur Erlangung der Voraussetzung für die Zulassung zur Berufsprüfung «Betriebliche/r Mentor/in».\n‣ Auseinandersetzung gemäss den formulierten Erwartungen und Zielen zu ausgewählten Lebensbereichen (z.B. Familie, Beruf, Finanzen, Gesundheit, Bildung, Ethik, Moral, Gesellschaft, Kultur, etc.).\n‣ Überprüfung und allenfalls schrittweise Neuausrichtung der Einstellungen und Gewohnheiten.\n‣ gewonnene Erkenntnisse, Gegenüberstellung derselben mit den persönlichen Verhaltensmustern und Folgerungen für die Tätigkeit als betrieblicher Mentor.
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Prüfung (Coach EASC)\n---------------------------------------\n‣ Letztes Briefing für die Prüfung\n‣ Durchsicht aller Begleithinweise / Studienbuch
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SUMMARY:COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR
DESCRIPTION:Prüfung (Coach EASC)\n---------------------------------------\n‣ Letztes Briefing für die Prüfung\n‣ Durchsicht aller Begleithinweise / Studienbuch
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URL:https://4progress.ch/kurs/coachingausbildung-easc-2025-eidg-fa-betriebliche-r-mentor-in/
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SUMMARY:ERINNERUNG KURSANMELDUNG COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR (3 MONATE VOR ANMELDESCHLUSS)
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SUMMARY:ERINNERUNG KURSANMELDUNG COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR (2 MONATE VOR ANMELDESCHLUSS)
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URL:https://4progress.ch/kurs/coachingausbildung-easc-2025-eidg-fa-betriebliche-r-mentor-in/
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SUMMARY:ERINNERUNG KURSANMELDUNG COACHINGAUSBILDUNG EASC UND EIDG. FACHAUSWEIS BETRIEBLICHER MENTOR (1 MONAT VOR ANMELDESCHLUSS)
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